Beschreibung und Einsatz des DGS - Versionsgeschichte

HecklF am 29. Januar 2012 um 19:03 Uhr

2012-01-29T19:03:09Z

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 All diese Aspekte sind grundlegend für das funktionale Denken. Dass nicht nur die Kovariation Aspekt des funktionalen Denkens sei folgend an einem 'Klassiker' begründet: <br />
 (Siehe: [[Einsatz der DGS]])
 ===Zurück zur Hauptseite Didaktik 8-10 WiSe 2011/12===
 [[Didaktik 08 - 10]]

HecklF: /* Betrachtung als Ganzes bzw. Sicht als Ganzes */

2012-01-29T19:02:17Z

Betrachtung als Ganzes bzw. Sicht als Ganzes

← Nächstältere Version		Version vom 29. Januar 2012, 19:02 Uhr
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	All diese Aspekte sind grundlegend für das funktionale Denken. Dass nicht nur die Kovariation Aspekt des funktionalen Denkens sei folgend an einem 'Klassiker' begründet: (Siehe: [[Einsatz der DGS]]		All diese Aspekte sind grundlegend für das funktionale Denken. Dass nicht nur die Kovariation Aspekt des funktionalen Denkens sei folgend an einem 'Klassiker' begründet: <br />
			(Siehe: [[Einsatz der DGS]])

	==Füllstandsgraphen==		==Füllstandsgraphen==

HecklF am 29. Januar 2012 um 19:01 Uhr

2012-01-29T19:01:13Z

← Nächstältere Version		Version vom 29. Januar 2012, 19:01 Uhr
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	All diese Aspekte sind grundlegend für das funktionale Denken. Dass nicht nur die Kovariation Aspekt des funktionalen Denkens sei folgend an einem 'Klassiker' begründet:		All diese Aspekte sind grundlegend für das funktionale Denken. Dass nicht nur die Kovariation Aspekt des funktionalen Denkens sei folgend an einem 'Klassiker' begründet: (Siehe: [[Einsatz der DGS]]

	==Füllstandsgraphen==		==Füllstandsgraphen==

Löwenzahn: /* Wie kann diese Applikation zum Verständnis beitragen? */

2012-01-26T14:39:32Z

Wie kann diese Applikation zum Verständnis beitragen?

← Nächstältere Version		Version vom 26. Januar 2012, 14:39 Uhr
Zeile 58:		Zeile 58:
	* Verständnis der Aufgabe steht im Vordergrund		* Verständnis der Aufgabe steht im Vordergrund
	* mathematische Denkprozesse werden hinten angestellt		* mathematische Denkprozesse werden hinten angestellt
	* individuelles ausprobieren und experimentieren (wir gehen davon aus, dass die entsprechenden Mittel gegeben sind) --> mehr Interesse		* individuelles ausprobieren und experimentieren (wir gehen davon aus, dass die entsprechenden Mittel gegeben sind) --> mehr Interesse an der Sache
	* Zusammenhang wird deutlicher hervorgehoben, da mehrere Situationen betrachtet werden können--[[Benutzer:Löwenzahn\|Löwenzahn]] 15:39, 26. Jan. 2012 (CET)		* Zusammenhang wird deutlicher hervorgehoben, da mehrere Situationen betrachtet werden können--[[Benutzer:Löwenzahn\|Löwenzahn]] 15:39, 26. Jan. 2012 (CET)
	===Was hat das ganze nun mit funktionalem Denken zu tun?===		===Was hat das ganze nun mit funktionalem Denken zu tun?===

Löwenzahn: /* Wie kann diese Applikation zum Verständnis beitragen? */

2012-01-26T14:39:17Z

Wie kann diese Applikation zum Verständnis beitragen?

← Nächstältere Version		Version vom 26. Januar 2012, 14:39 Uhr
Zeile 55:		Zeile 55:

	=Wie kann diese Applikation zum Verständnis beitragen?=		=Wie kann diese Applikation zum Verständnis beitragen?=
			* mit Hilfe von DGS wird Problem veranschaulicht, bzw "bewegt" --> die Aufgabe erscheint nicht mehr so abstrakt
			* Verständnis der Aufgabe steht im Vordergrund
			* mathematische Denkprozesse werden hinten angestellt
			* individuelles ausprobieren und experimentieren (wir gehen davon aus, dass die entsprechenden Mittel gegeben sind) --> mehr Interesse
			* Zusammenhang wird deutlicher hervorgehoben, da mehrere Situationen betrachtet werden können--[[Benutzer:Löwenzahn\|Löwenzahn]] 15:39, 26. Jan. 2012 (CET)
	===Was hat das ganze nun mit funktionalem Denken zu tun?===		===Was hat das ganze nun mit funktionalem Denken zu tun?===

Löwenzahn: /* Wo könnten für die SuS Probleme auftauchen? */

2012-01-26T13:07:47Z

Wo könnten für die SuS Probleme auftauchen?

← Nächstältere Version		Version vom 26. Januar 2012, 13:07 Uhr
Zeile 45:		Zeile 45:

	=Wo könnten für die SuS Probleme auftauchen?=		=Wo könnten für die SuS Probleme auftauchen?=
			* fiktive Vorstellung schwer, wie Zaun aufgestellt werden kann (-> Bedinungen aus dem Text müssen berücksichtigt werden)
			* Unterschied erkennen, dass einmal der Umfang und einmal die Fläche verlangt ist
			* Zusammenhang von Änderung des Umfangs und die Auswirkung auf die Fläche wenig anschaulich, daher schwer vorzustellen
			* Um welche Maße wird die Länge/Breite des Feldes jeweils verändert?! 1 Meterschritten, oder größer, kleiner? --[[Benutzer:Löwenzahn\|Löwenzahn]] 14:07, 26. Jan. 2012 (CET)
	==Einsatz der DGS==		==Einsatz der DGS==
	Das Problem kann mit Hilfe der DGS veranschaulicht werden. Das größt anzunehmende Problem ist sicherlich zu berücksichtigen, dass die Länge sowie die Breite des Geheges zweimal berücksichtigt werden muss um auf die 22 Meter zu kommen. Folgende Applikation arbeitet nach dem didaktischen Prinzip des Rückwärtsarbeitens: Wir gehen davon aus, wir haben die Lösung bereits gefunden.		Das Problem kann mit Hilfe der DGS veranschaulicht werden. Das größt anzunehmende Problem ist sicherlich zu berücksichtigen, dass die Länge sowie die Breite des Geheges zweimal berücksichtigt werden muss um auf die 22 Meter zu kommen. Folgende Applikation arbeitet nach dem didaktischen Prinzip des Rückwärtsarbeitens: Wir gehen davon aus, wir haben die Lösung bereits gefunden.

m.g.: /* Der Klassiker: Die Bäuerin und der Gartenzaun */

2012-01-26T12:51:21Z

Der Klassiker: Die Bäuerin und der Gartenzaun

← Nächstältere Version		Version vom 26. Januar 2012, 12:51 Uhr
Zeile 21:		Zeile 21:
	All diese Aspekte sind grundlegend für das funktionale Denken. Dass nicht nur die Kovariation Aspekt des funktionalen Denkens sei folgend an einem 'Klassiker' begründet:		All diese Aspekte sind grundlegend für das funktionale Denken. Dass nicht nur die Kovariation Aspekt des funktionalen Denkens sei folgend an einem 'Klassiker' begründet:

			==Füllstandsgraphen==
			<ggb_applet width="1024" height="674" version="4.0" ggbBase64="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" showResetIcon = "true" showAnimationButton = "true" enableRightClick = "true" errorDialogsActive = "true" enableLabelDrags = "true" showMenuBar = "false" showToolBar = "false" showToolBarHelp = "true" showAlgebraInput = "false" useBrowserForJS = "false" allowRescaling = "true" />
	==Der Klassiker: Die Bäuerin und der Gartenzaun==		==Der Klassiker: Die Bäuerin und der Gartenzaun==
	Anmerkung: Eigentlich handelt es sich um einen Bauern. Aus Gründen der Gleichstellung wurde die Aufgabe leicht abgewandelt. Sollte die Aufgabe aber für irgendjemanden leichter zu bearbeiten sein, wenn ein Bauer einen Zaun bauen will, kann er oder sie auch mit einem Bauern rechnen :-)		Anmerkung: Eigentlich handelt es sich um einen Bauern. Aus Gründen der Gleichstellung wurde die Aufgabe leicht abgewandelt. Sollte die Aufgabe aber für irgendjemanden leichter zu bearbeiten sein, wenn ein Bauer einen Zaun bauen will, kann er oder sie auch mit einem Bauern rechnen :-)

Löwenzahn: /* Folgende Aufgabenstellungen wären für die Schülerinnen und Schüler denkbar */

2012-01-26T12:50:02Z

Folgende Aufgabenstellungen wären für die Schülerinnen und Schüler denkbar

← Nächstältere Version		Version vom 26. Januar 2012, 12:50 Uhr
Zeile 30:		Zeile 30:

	=Folgende Aufgabenstellungen wären für die Schülerinnen und Schüler denkbar=		=Folgende Aufgabenstellungen wären für die Schülerinnen und Schüler denkbar=
	*		* Welche Möglichkeiten hat die Bäuerin ihren Zaun aufzustellen. Finde mindestens 5 verscheidene Möglichkeiten und zeichne sie in dein Heft. Zwei Rechenkästchen stehen für einen Meter.
			* Berechne für die verschiedenen Aufstellungsmöglichkeiten jeweils die Fläche des eingezäunten Gebietes. Ergänze hierfür die Tabelle:
			{\| class="wikitable sortable"
			!Länge (m)!!Breite (m)!!Fläche (m<sup>2</sup>)
			\|-
			\| \|\| \|\|
			\|-
			\| \|\| \|\|
			\|}
			* Bei welcher Breite/Länge der Fläche ist der Flächeninhalt am Größten/am Kleinsten? Ergänze ggf die Tabelle!
			* Welche Aussage kannst du über den Zusammenhang von Fläche und Breite/Länge der eingezäunten Fläche feststellen?--[[Benutzer:Löwenzahn\|Löwenzahn]] 13:50, 26. Jan. 2012 (CET)

	=Wo könnten für die SuS Probleme auftauchen?=		=Wo könnten für die SuS Probleme auftauchen?=

m.g.: /* Der Klassiker: Die Bäuerin und der Gartenzaun */

2012-01-26T11:56:31Z

Der Klassiker: Die Bäuerin und der Gartenzaun

← Nächstältere Version		Version vom 26. Januar 2012, 11:56 Uhr
Zeile 23:		Zeile 23:
	==Der Klassiker: Die Bäuerin und der Gartenzaun==		==Der Klassiker: Die Bäuerin und der Gartenzaun==
	Anmerkung: Eigentlich handelt es sich um einen Bauern. Aus Gründen der Gleichstellung wurde die Aufgabe leicht abgewandelt. Sollte die Aufgabe aber für irgendjemanden leichter zu bearbeiten sein, wenn ein Bauer einen Zaun bauen will, kann er oder sie auch mit einem Bauern rechnen :-)		Anmerkung: Eigentlich handelt es sich um einen Bauern. Aus Gründen der Gleichstellung wurde die Aufgabe leicht abgewandelt. Sollte die Aufgabe aber für irgendjemanden leichter zu bearbeiten sein, wenn ein Bauer einen Zaun bauen will, kann er oder sie auch mit einem Bauern rechnen :-)

			Ich plädiere für Öko-Bäuerin. --[[Benutzer:m.g.\|m.g.]] 12:56, 26. Jan. 2012 (CET)

	Eine Bäuerin hat 22 Meter vollverzinktem Leichtmetallzaun. Weil nun ein verzinkter Zaun für die Ewigkeit konzipiert ist, möchte sie ihn so aufstellen, dass die eingezäunte Fläche den größtmöglichen Flächeninhalt bietet. Für die Bäurin kommt natürlich nichts anderes in Frage als eine rechteckige Fläche - warum auch?<br />		Eine Bäuerin hat 22 Meter vollverzinktem Leichtmetallzaun. Weil nun ein verzinkter Zaun für die Ewigkeit konzipiert ist, möchte sie ihn so aufstellen, dass die eingezäunte Fläche den größtmöglichen Flächeninhalt bietet. Für die Bäurin kommt natürlich nichts anderes in Frage als eine rechteckige Fläche - warum auch?<br />

HecklF: /* Externer Link für Ideen */

2012-01-22T18:38:07Z

Externer Link für Ideen

← Nächstältere Version		Version vom 22. Januar 2012, 18:38 Uhr
Zeile 43:		Zeile 43:
	===Externer Link für Ideen===		===Externer Link für Ideen===
	[http://page.math.tu-berlin.de/~hoffkamp/vortrag09_07.pdf]		[http://page.math.tu-berlin.de/~hoffkamp/vortrag09_07.pdf]

			<ggb_applet width="1366" height="607" version="4.0" ggbBase64="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" showResetIcon = "true" showAnimationButton = "true" enableRightClick = "false" errorDialogsActive = "true" enableLabelDrags = "false" showMenuBar = "false" showToolBar = "false" showToolBarHelp = "false" showAlgebraInput = "false" useBrowserForJS = "true" allowRescaling = "true" />

	--[[Benutzer:HecklF\|Flo60]] 18:08, 22. Jan. 2012 (CET)		--[[Benutzer:HecklF\|Flo60]] 18:08, 22. Jan. 2012 (CET)

Beschreibung und Einsatz des DGS - Versionsgeschichte

HecklF am 29. Januar 2012 um 19:03 Uhr

HecklF: /* Betrachtung als Ganzes bzw. Sicht als Ganzes */

HecklF am 29. Januar 2012 um 19:01 Uhr

Löwenzahn: /* Wie kann diese Applikation zum Verständnis beitragen? */

Löwenzahn: /* Wie kann diese Applikation zum Verständnis beitragen? */

Löwenzahn: /* Wo könnten für die SuS Probleme auftauchen? */

*m.g.*: /* Der Klassiker: Die Bäuerin und der Gartenzaun */

Löwenzahn: /* Folgende Aufgabenstellungen wären für die Schülerinnen und Schüler denkbar */

*m.g.*: /* Der Klassiker: Die Bäuerin und der Gartenzaun */

HecklF: /* Externer Link für Ideen */

m.g.: /* Der Klassiker: Die Bäuerin und der Gartenzaun */

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