GeometrieUndUnterrichtSS2019 13 - Versionsgeschichte

Fgruenig: /* Ergebnisse der Vorbereitung */

2019-07-26T07:46:48Z

Ergebnisse der Vorbereitung

@@ Zeile 17: / Zeile 17: @@
 <!-- === Tabelle Kopfzeile ================================================================================================================== -->
 ! Schulart !! Jahrgangsstufe !! Zeichen-Bastel-Mal-Geo (SuS) !! Pingelige Puzzle-Geo (SuS) !! Beweis-Geo (SuS) !! Exoten-Geo (SuS) !! Formel-Geo (SuS) !! Vor-Geometrie (LL) !! Haupt-Geometrie (LL) !! Zusatz-Geometrie (LL)
 <!-- === Abgabe Anna-Lena Fertig Anfang ======================================================================================================== -->
 |-
@@ Zeile 49: / Zeile 78: @@
 ||
 <!-- === Abgabe Anna-Lena Fertig Ende ========================================================================================================== -->
 <!-- === Abgabe Julian Anfang ======================================================================================================== -->
 |-

Fgruenig: /* Ergebnisse der Vorbereitung */

2019-07-26T07:45:10Z

Ergebnisse der Vorbereitung

← Nächstältere Version		Version vom 26. Juli 2019, 07:45 Uhr
Zeile 24:		Zeile 24:
	07/08		07/08
	\|\|		\|\|
			* Streckenlängen und Winkelweiten in ebenen Figuren und Körpern durch maßstäbliches Zeichnen erschließen
			* durch zentrische Streckung (auch negativer Streckfaktor) Figuren maßstäblich vergrößern und verkleinern
	\|\|		\|\|
	* Winkelweiten und Streckenlängen durch Anwenden des Winkelsummensatzes oder des Basiswinkelsatzes beziehungsweise dessen Kehrsatz erschließen (-> Beweis-Geo, Formel-Geo?)		* Winkelweiten und Streckenlängen durch Anwenden des Winkelsummensatzes oder des Basiswinkelsatzes beziehungsweise dessen Kehrsatz erschließen (-> Beweis-Geo, Formel-Geo?)
	* die Konstruierbarkeit von Dreiecken unter Verwendung der Dreiecksungleichung und des Winkelsummensatzes beurteilen sowie die Lösungsvielfalt bei Dreieckskonstruktionen untersuchen		* die Konstruierbarkeit von Dreiecken unter Verwendung der Dreiecksungleichung und des Winkelsummensatzes beurteilen sowie die Lösungsvielfalt bei Dreieckskonstruktionen untersuchen
	* Streckenlängen und Winkelweiten in ebenen Figuren und Körpern durch maßstäbliches Zeichnen erschließen (Mal-Bastel-Geo?)
	* die Mittelsenkrechte einer Strecke, die Winkelhalbierende eines Winkels mit Zirkel und Lineal konstruieren		* die Mittelsenkrechte einer Strecke, die Winkelhalbierende eines Winkels mit Zirkel und Lineal konstruieren
	* geometrische Probleme unter Verwendung von Ortslinien (Kreislinie, Mittelsenkrechte, Winkelhalbierende, Mittelparallele, Thaleskreis) zeichnerisch lösen, auch mit dynamischer Geometriesoftware, und die Lösung beschreiben		* geometrische Probleme unter Verwendung von Ortslinien (Kreislinie, Mittelsenkrechte, Winkelhalbierende, Mittelparallele, Thaleskreis) zeichnerisch lösen, auch mit dynamischer Geometriesoftware, und die Lösung beschreiben
	* den Umkreismittelpunkt und den Inkreismittelpunkt eines Dreiecks mit Zirkel und Lineal konstruieren und die Konstruktion begründen		* den Umkreismittelpunkt und den Inkreismittelpunkt eines Dreiecks mit Zirkel und Lineal konstruieren und die Konstruktion begründen
	* Tangenten an Kreise in Punkten auf dem Kreis und von Punkten außerhalb konstruieren		* Tangenten an Kreise in Punkten auf dem Kreis und von Punkten außerhalb konstruieren
	*durch zentrische Streckung (auch negativer Streckfaktor) Figuren maßstäblich vergrößern und verkleinern (-> Mal-Bastel-Geo ?)
	\|\|		\|\|
	* den Winkelsummensatz für Dreiecke begründen		* den Winkelsummensatz für Dreiecke begründen

Yulian: /* Ergebnisse der Vorbereitung */

2019-07-26T05:39:41Z

Ergebnisse der Vorbereitung

@@ Zeile 79: / Zeile 79: @@
 ||
 <!-- === Abgabe Ilona Rein Ende ========================================================================================================== -->
 <!-- === Tabelle Ende ====================================================================================================================== -->

Ilona Rein: /* Ergebnisse der Vorbereitung */

2019-07-25T21:30:00Z

Ergebnisse der Vorbereitung

@@ Zeile 49: / Zeile 49: @@
 ||
 <!-- === Abgabe Anna-Lena Fertig Ende ========================================================================================================== -->
 <!-- === Tabelle Ende ====================================================================================================================== -->
 |}

Anna-Lena Fertig: /* Ergebnisse der Vorbereitung */

2019-07-25T07:42:21Z

Ergebnisse der Vorbereitung

← Nächstältere Version		Version vom 25. Juli 2019, 07:42 Uhr
Zeile 17:		Zeile 17:
	<!-- === Tabelle Kopfzeile ================================================================================================================== -->		<!-- === Tabelle Kopfzeile ================================================================================================================== -->
	! Schulart !! Jahrgangsstufe !! Zeichen-Bastel-Mal-Geo (SuS) !! Pingelige Puzzle-Geo (SuS) !! Beweis-Geo (SuS) !! Exoten-Geo (SuS) !! Formel-Geo (SuS) !! Vor-Geometrie (LL) !! Haupt-Geometrie (LL) !! Zusatz-Geometrie (LL)		! Schulart !! Jahrgangsstufe !! Zeichen-Bastel-Mal-Geo (SuS) !! Pingelige Puzzle-Geo (SuS) !! Beweis-Geo (SuS) !! Exoten-Geo (SuS) !! Formel-Geo (SuS) !! Vor-Geometrie (LL) !! Haupt-Geometrie (LL) !! Zusatz-Geometrie (LL)
	<!-- === Abgabe ~~MAX MUSTER~~ Anfang ======================================================================================================== -->		<!-- === Abgabe Anna-Lena Fertig Anfang ======================================================================================================== -->
	\|-		\|-
	\|		\|
	GYMN		GYMN
	\|\|		\|\|
	05		07/08
	\|\|		\|\|
	* Lorem
	* Ipsum
	* Dolum
	\|\|		\|\|
	* ~~Lorem~~		* Winkelweiten und Streckenlängen durch Anwenden des Winkelsummensatzes oder des Basiswinkelsatzes beziehungsweise dessen Kehrsatz erschließen (-> Beweis-Geo, Formel-Geo?)
	* ~~Ipsum~~		* die Konstruierbarkeit von Dreiecken unter Verwendung der Dreiecksungleichung und des Winkelsummensatzes beurteilen sowie die Lösungsvielfalt bei Dreieckskonstruktionen untersuchen
	* ~~Dolum~~		* Streckenlängen und Winkelweiten in ebenen Figuren und Körpern durch maßstäbliches Zeichnen erschließen (Mal-Bastel-Geo?)
			* die Mittelsenkrechte einer Strecke, die Winkelhalbierende eines Winkels mit Zirkel und Lineal konstruieren
			* geometrische Probleme unter Verwendung von Ortslinien (Kreislinie, Mittelsenkrechte, Winkelhalbierende, Mittelparallele, Thaleskreis) zeichnerisch lösen, auch mit dynamischer Geometriesoftware, und die Lösung beschreiben
			* den Umkreismittelpunkt und den Inkreismittelpunkt eines Dreiecks mit Zirkel und Lineal konstruieren und die Konstruktion begründen
			* Tangenten an Kreise in Punkten auf dem Kreis und von Punkten außerhalb konstruieren
			*durch zentrische Streckung (auch negativer Streckfaktor) Figuren maßstäblich vergrößern und verkleinern (-> Mal-Bastel-Geo ?)
	\|\|		\|\|
	* ~~Lorem~~		* den Winkelsummensatz für Dreiecke begründen
	* ~~Ipsum~~		* den Satz des Thales begründen und anwenden, insbesondere auf Orthogonalität schließen
	* Dolum
	\|\|		\|\|
	* Lorem
	* Ipsum
	* Dolum
	\|\|		\|\|
	* ~~Lorem~~		* Winkelweiten unter Verwendung von Scheitel- und Nebenwinkeln sowie Stufen- und Wechselwinkeln erschließen
	* ~~Ipsum~~		* Streckenlängen unter Nutzung der Strahlensätze bestimmen
	* ~~Dolum~~		* die Nichtumkehrbarkeit des zweiten Strahlensatzes durch Angabe eines Gegenbeispiels begründen
	\|\|		\|\|
	* ~~Lorem~~		* Streckenlängen und Winkelweiten in ebenen Figuren und Körpern durch maßstäbliches Zeichnen erschließen
	* ~~Ipsum~~		* durch zentrische Streckung (auch negativer Streckfaktor) Figuren maßstäblich vergrößern und verkleinern
	* Dolum
	\|\|		\|\|
	* ~~Lorem~~		* alles andere
	* Ipsum
	* Dolum
	\|\|		\|\|
	* Lorem		<!-- === Abgabe Anna-Lena Fertig Ende ========================================================================================================== -->
	* Ipsum
	* Dolum
	<!-- === Abgabe ~~MAX MUSTER~~ Ende ========================================================================================================== -->
	<!-- === Tabelle Ende ====================================================================================================================== -->		<!-- === Tabelle Ende ====================================================================================================================== -->
	\|}		\|}

Fgruenig: /* Vorbereitungsauftrag */

2019-07-23T10:04:16Z

Vorbereitungsauftrag

← Nächstältere Version		Version vom 23. Juli 2019, 10:04 Uhr
Zeile 11:		Zeile 11:
	* [http://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2016BW/ALLG/GMSO/M Bildungsplan der Oberstufe an Gemeinschaftsschulen]		* [http://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2016BW/ALLG/GMSO/M Bildungsplan der Oberstufe an Gemeinschaftsschulen]

			===Ergebnisse der Vorbereitung===

			{\| class="wikitable"
			\|-
			<!-- === Tabelle Kopfzeile ================================================================================================================== -->
			! Schulart !! Jahrgangsstufe !! Zeichen-Bastel-Mal-Geo (SuS) !! Pingelige Puzzle-Geo (SuS) !! Beweis-Geo (SuS) !! Exoten-Geo (SuS) !! Formel-Geo (SuS) !! Vor-Geometrie (LL) !! Haupt-Geometrie (LL) !! Zusatz-Geometrie (LL)
			<!-- === Abgabe MAX MUSTER Anfang ======================================================================================================== -->
			\|-
			\|
			GYMN
			\|\|
			05
			\|\|
			* Lorem
			* Ipsum
			* Dolum
			\|\|
			* Lorem
			* Ipsum
			* Dolum
			\|\|
			* Lorem
			* Ipsum
			* Dolum
			\|\|
			* Lorem
			* Ipsum
			* Dolum
			\|\|
			* Lorem
			* Ipsum
			* Dolum
			\|\|
			* Lorem
			* Ipsum
			* Dolum
			\|\|
			* Lorem
			* Ipsum
			* Dolum
			\|\|
			* Lorem
			* Ipsum
			* Dolum
			<!-- === Abgabe MAX MUSTER Ende ========================================================================================================== -->
			<!-- === Tabelle Ende ====================================================================================================================== -->
			\|}

	== Sitzungsmaterialien ==		== Sitzungsmaterialien ==

Fgruenig: /* Sitzungsmaterialien */

2019-07-23T09:58:08Z

Sitzungsmaterialien

← Nächstältere Version		Version vom 23. Juli 2019, 09:58 Uhr
Zeile 14:		Zeile 14:

	== Sitzungsmaterialien ==		== Sitzungsmaterialien ==

	* [https://docs.google.com/presentation/d/1IAwEFKZfWzo5TbiyEX48SHOptB6jyyl5Dss4XSCvog0/edit?usp=sharing Begleitfolien der Sitzung vom 19.07.2019]

	== Dokumentation der Sitzung ==		== Dokumentation der Sitzung ==

	== Literaturhinweise ==		== Literaturhinweise ==

Fgruenig: /* Sitzungsmaterialien */

2019-07-23T09:57:25Z

Sitzungsmaterialien

← Nächstältere Version		Version vom 23. Juli 2019, 09:57 Uhr
Zeile 14:		Zeile 14:

	== Sitzungsmaterialien ==		== Sitzungsmaterialien ==

			* [https://docs.google.com/presentation/d/1IAwEFKZfWzo5TbiyEX48SHOptB6jyyl5Dss4XSCvog0/edit?usp=sharing Begleitfolien der Sitzung vom 19.07.2019]

	== Dokumentation der Sitzung ==		== Dokumentation der Sitzung ==

	== Literaturhinweise ==		== Literaturhinweise ==

Fgruenig: Die Seite wurde neu angelegt: „== Vorbereitungsauftrag == Andreas Vohns stellt in seiner Vorlesung „Didaktik der Geometrie“ an der Universität Klagenfurt Ergebnisse aus Andelfinger (19…“

2019-07-19T08:01:25Z

Die Seite wurde neu angelegt: „== Vorbereitungsauftrag == Andreas Vohns stellt in seiner Vorlesung „Didaktik der Geometrie“ an der Universität Klagenfurt Ergebnisse aus Andelfinger (19…“

Neue Seite

== Vorbereitungsauftrag ==

Andreas Vohns stellt in seiner Vorlesung „Didaktik der Geometrie“ an der Universität Klagenfurt Ergebnisse aus Andelfinger (1988) „Geometrie: Didaktischer Informationsdienst Mathematik“ vor. Dabei wurden sowohl Schüler*innen als auch Lehrpersonen befragt, was Sie sich unter dem Geometrieunterricht vorstellen. Schauen Sie sich [https://youtu.be/9qqb3z8odTg den Vorlesungsmitschnitt der ersten Sitzung] aus dem WiSe 2018/19 (Ausschnitt von Minute 5.00 bis 11.00) an.

# Suchen Sie sich für eine Schulform und zwei Jahrgangsstufen aus und sammeln Sie aus den Bildungsplänen für das Land Baden-Württemberg die Bestandteile des Geometrieunterrichts zusammen.
# Sortieren Sie diese Bestandteile einerseits in das Kategoriensystem der Schüler*innen-Perspektive und andererseits in das Kategoriensystem der Lehrpersonen-Perspektive ein.

[https://www.bildungsplaene-bw.de Bildungspläne des Landes Baden-Württemberg (2016)]:
* [http://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2016BW/ALLG/SEK1/M Gemeinsamer Bildungsplan für die Sekundarstufe I]
* [http://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2016BW/ALLG/GYM/M Bildungsplan für das Gymnasium]
* [http://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2016BW/ALLG/GMSO/M Bildungsplan der Oberstufe an Gemeinschaftsschulen]

== Sitzungsmaterialien ==

== Dokumentation der Sitzung ==

== Literaturhinweise ==