Didaktik der Bruchrechnung: Unterschied zwischen den Versionen
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=Fachliche Grundlagen= | |||
==Bruchbegriff== | |||
===Äquivalenzrelationen=== | |||
===Klasseneinteilungen=== | |||
===Brüche=== | |||
===gebrochene Zahlen bzw. Bruchzahlen=== | |||
==Gruppen== | |||
===Gruppenbegriff== | |||
===Halbgruppe der natürlichen Zahlen bzgl. der Addition=== | |||
===Halbgruppe der natürlichen Zahlen bzgl. der Multiplikation=== | |||
===Gruppe der gebrochenen Zahlen bzgl. Multiplikation=== | |||
=Warum Rechnen mit Brüchen in der Schule?= | |||
=Grundvorstellungen zu Brüchen= | |||
=Kürzen und Erweitern= | |||
=Einführung der Addition, Subtraktion, Multiplikation, Division von gebrochenen Zahlen= | |||
==Das Permanenzprinzip== | |||
==Addition== | |||
==Subtraktion== | |||
==Multiplikation== | |||
==Division== | |||
==Permanenzreihen== | |||
=Dezimalbrüche= | |||
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