Aus den Übungen mit dem Classroompresenter (SoSe 2011)
Übung vom 13.05.2011
Aufgabe 01
Ein Kreis ist die Menge aller Punkte einer Ebene $ \ \epsilon $, die zu einem gegebenen Punkt dieser Ebene ein und denselben Abstand haben.
Es seien $ \ M $ ein beliebiger Punkt des Raumes und $ \ a $ eine positive reelle Zahl. Im Folgenden wird jeweils eine Menge von Punkten definiert, die sich auf $ \ M $ und $ \ a $ beziehen. Welche der Mengen ist ein Kreis?
- $ K:=\lbrace P\mid \vert {\overline {MP}}\vert =a\rbrace $
- $ K:=\lbrace P\mid \vert MP\vert =a\rbrace $
- $ K:=\lbrace P\mid \vert MP\vert =a\land \exists \epsilon :P\in \epsilon \land M\in \epsilon \rbrace $
- $ K:=\lbrace P\mid \vert MP\vert <a\land \exists \epsilon :P\in \epsilon \land M\in \epsilon \rbrace $
Korrekte Lösung aus der Übung:
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Aufgabe 02
Wir setzen ebene Geometrie voraus.
Es seien $ \ A $ und $ \ B $ zwei verschiedene Punkte der Ebene.
Was für ein geometrisches Objekt wird durch die folgende Menge definiert?
$ M:=\lbrace Q\mid {\overline {AQ}}\cong {\overline {QB}}\rbrace $
Nicht korrekte Lösung:
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Aufgabe: Formulieren Sie Aufgabe 02 derart, dass obige Antwort korrekt wäre.
korrekte Lösung:
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Aufgabe: Die Anwort ist richtig, die Skizze aus didaktischer Sicht suboptimal. Wie könnte man die Skizze optimaler gestalten.(s. Auftrag der Woche 8 (SoSe 11))
Aufgabe 03
Formulieren Sie eine Definition des Begriffs Mittelsenkrechte einer Strecke, die die Semantik der Begriffsbezeichnung verwendet.
Erklärung: Semantik meint hier, die Bedeutung der Begriffsbezeichnung wird in der Definition aufgegriffen.
Warum sind die folgenden Antworten nicht korrekt bezüglich der Aufgabenstellung?
(A)
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(B)
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Fast richtig, die Aufgabe wurde letztendlich jedoch nicht völlig korrekt gelöst. Warum?
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